Este es un espacio creado por las docentes María Lorena Garcés Garcés y Francy Adiela Suaza Ríos, con el fin de fortalecer los aprendizajes de los estudiantes con respecto a la identificación de palabras con Hiatos, diptongos y triptongos incorporando el uso de las TIC, para fomentar el interés y el aprendizaje significativo.
Aquí encontrarán diferentes actividades lúdicas que les permitirán afianzar sus conocimientos de una forma diferente y divertida.
Existen dos formas de acentuación: el acento prosódico y el acento ortográfico.
El acento prosódico es la mayor fuerza con que se pronuncia una sílaba (sílaba tónica) de una palabra polisílaba cualquiera (de forma aislada) y de una monosílaba (si se encuentra dentro de su contexto). Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polisílabas y puede servir para diferenciar palabras según la sílaba sobre la que se encuentre: público (esdrújula),publico (grave) y
publicó (aguda).
El acento ortográfico o tilde, en cambio, no se utiliza siempre y sirve para marcar dicha sílaba en determinados casos que no se rigen por las reglas generales. Las letras mayúsculas están sujetas a las normas de acentuación gráfica y deben recibir la tilde cuando corresponda. Reglas generales de acentuación
Según la posición de la sílaba tónica dentro de la palabra, se distinguen cuatro posibilidades de acentuación. Lo natural es que las palabras del castellano se acentúen en la última o penúltima sílabas de acuerdo a su terminación y por ello las reglas de uso del acento gráfico o tilde están establecidas para aquellas palabras que no cumplen con esto.
Palabra aguda u oxítona
Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la última sílaba. El porcentaje de palabras agudas en el léxico castellano es inferior al de las palabras graves, que son la mayoría. Llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en n, en s o vocal
Ejemplos : sofá, camión, además.
Palabra grave, llana o paroxítona
Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la penúltima sílaba. La mayor parte del léxico castellano está compuesto por palabras llanas y éstas en su mayoría terminan en n, s o en vocal, ejemplo: tablero, camisa, pantalones, comunicaron. Se le marca tilde cuando termina en una consonante diferente a n o s. Ejemplo: débil o Kárdex.
Palabra esdrújula o proparoxítona
Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la antepenúltima sílaba. En castellano todas las palabras esdrújulas siempre llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae la acentuación. Algunos ejemplos de palabras esdrújulas son:
teléfono, árboles, máscara. Palabra sobreesdrújula, superproparoxítona o preproparoxítona.
Es aquella palabra en la que la acentuación fonética recae en la trasantepenúltima sílaba. Las palabras sobreesdrújulas siempre llevan tilde (acento ortográfico). Ejemplo: Compártamelo, rápidamente.
El siguiente esquema sintetiza los anteriores conceptos.
Afiancemos.
Coloca el acento ortográfico en las palabras de las siguientes oraciones, según corresponda:
1. Andres realizo muy bien las actividades de gramatica y ortografia en el area de lenguaje.
2. En la clinica estare bien atendido.
3. Los examenes de matematicas siempre me resultan dificiles
4. En la epoca de mis abuelos no existian los telefonos celulares.
5. Las teorias de un cientifico resultaron extravagantes para sus colegas.
6. Despues de un prolongado tiempo de busqueda e investigacion, la policia por fin hallo el escondite del sujeto.
7. Todos los dias Marcelo acude a sus clases de musica en el conservatorio de la ciudad.
8. Cuando comenzabamos a ver el resumen de la pelicula poco apoco nos quedabamos sorprendidos.
9. El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo.
10. En la casa de mi abuelo hay un arbol muy antiguo.
En el video se explica detalladamente el uso de las tildes
Las vocales, combinadas en la sílaba, pueden formar diptongo, triptongo e hiatos, en los siguientes videos se explica como reconocer cada uno de estos casos.
Diptongoes la combinación de dos vocales en una sola sílaba.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
.
Hay catorce combinaciones que forman diptongo:
Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos
Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son:
Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son:
Homogéneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:
NOTA IMPORTANTE: La "y” griega final forma diptongos, pero nunca se usará acento ortográfico en los mismos. Ejemplo: virrey, carey ley.
Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tónico con la tilde para convertirse en acento escrito):
Triptongo : es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica".
Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba que forma diptongo o triptongo, la tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal más abierta:
Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:
No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales:
Hiatoes el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.
CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO
Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no, según las reglas generales:
Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:
Trabajo en equipo: Elaboración de una tabla en Word donde clasifiquen cada una de las siguientes palabras en Diptongos, triptongos e hiatos y subrayar la respectiva sílaba :
En la anterior actividad hay 1 pregunta al reverso de cada estrella. Se forman dos grupos donde cada integrante selecciona una estrella y responde la pregunta correspondiente. El grupo con mayor número de aciertos es el ganador.
CANCIÓN
A continuación encontrará el video y letra de la canción “Orgullo de mi patria “de Carlos Vives para que, en forma individual y con un tiempo determinado por las docentes , seleccionen la mayor cantidad de diptongos, triptongos e hiatos . Será ganador el estudiante con mayor cantidad de aciertos.
Como docentes esta experiencia fue bastante enriquecedora ya que nos permitió aprender a utilizar herramientas como Voki, Fireworks, powtoon, entre otras para la construccion de material propio y de esta forma continuar fortaleciendo el desarrollo de las competencias TIC e incorporarlas al aula de clase. .
- El diseño y construcción de este RED ha sido muy beneficioso para cada uno de los estudiantes ya que con el desarrollo de las diferentes actividades se hace un afianzamiento más profundo del tema.
- Realizar un análisis y planeación adecuados, permite lograr un diseño y construcción de un RED pertinente que se ajuste a las necesidades de los estudiantes y dar el mejor aprovechamiento a los recursos disponibles.
- Este Blog permite el aprendizaje al ritmo del del estudiante teniendo en cuente la retroalimentación necesaria en el momento en que lo requiera.
- Se nota mayor interés y motivación en los estudiantes al emplear diferente herramientas TIC en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
- Se incentiva el trabajo en equipo en el desarrollo de las diferentes actividades, además se evidencia mejor comprensión del tema cuando se utilizan recursos tecnológicos, ya que las actividades permiten la participación activa de los estudiantes conforme al modelo pedagógico Constructivista Social adoptado por nuestra Institución Educativa.
Dificultades:
La mayor dificultad fue la conectividad, ya que en nuestra instituión Educativa el internet presenta fallos constantes.
